En esta actividad se
hará una construcción de una tira cómica basada en la determinación de la escuela y la autonomía del alumno.
El “proceso de enseñanza-aprendizaje” ha sido consagrado ya
como objeto de estudio central a la escuela, (aunque dudamos frente a la evidencia del salón de clase, que se trate
en realidad de “un” proceso y no dos).
Como proceso, la
enseñanza es analizable únicamente en la escala de la práctica cotidiana del
docente; la estratificación social ligada a la escolarización
diferencial, en cambio, es apreciable sólo en la escala del “sistema” escolar
en su conjunto. (Espeleta, 1983)
Hay una acción de los
estudiantes que puede ir desde la resistencia pasiva a los requerimientos
educativos, producto del desinterés y/o indiferencia, a la abierta rebeldía y
oposición por parte de los alumnos. Consideramos que una perspectiva histórica
y comparativa permitirá ampliar el repertorio conceptual de procesos y de
categorías pertinentes a la escala de la vida escolar cotidiana, y a la
historia particular de la escuela en América Latina.
Y analizando el contexto social
la educación nos perjudica por el modelo que se maneja, porque no deja que el alumno
piense por sí mismo solo toma dictados, hace las cosas sin reflexionar o ni
siquiera se pregunta para que lo hace.
Los docentes
representan herramientas que proveen a los estudiantes de los conocimientos
determinados por los grupos de poder. Para los docentes, es que su función está
muy lejos de ser meramente instrumental; es un actor del proceso y por
consiguiente una contraparte obligada de cualquier proceso de reforma que se
quiera ensayar. Lo anteriormente mencionado hace referencia a la mediación de
los docentes en los procesos educativos, como lo menciona el documento de
Patricia Andrade.
A continuación mi tira cómica que
elabore utilizando una página online para la elaboración de la misma ( http://www.toondoo.com/ ).
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